שירה: מימי הביניים ועד ביאליק ספרות לכיתה י״א

בנושא הזה 7 שיעורים. כך הם מתחילים:

1. איך קוראים שיר בבגרות - ומבוא לשירת ספרד

   בפרק השירה השיר מודפס בשאלון, ולכן מה שנבדק הוא לא זיכרון אלא קריאה: דובר, נמען, מצב שירי, תמונות, אמצעים אומנותיים ותרומתם למשמעות.

2. יהודה הלוי, "ישנה בחיק ילדות": קריאה להתעוררות

   שיר תוכחה של רבי יהודה הלוי אל נשמתו: הוא מעיר אותה מ"שינת" הנעורים וקורא לה לחפש את בוראה. בשיעור: קריאה צמודה בית אחר בית, צימודים, דימויים ושיבוצים, החרוז המבריח, ואיך עונים על השאלה "כיצד באה לידי ביטוי הקריאה להתעוררות רוחנית".

3. יהודה הלוי, "בכל לבי אמת": אהבת ה׳ ושאלות רטוריות

   שיר קודש קצר של רבי יהודה הלוי: הצהרת אהבה לה׳ "בכל לבי… ובכל מאדי", רצף של שאלות רטוריות, ובסוף הצהרה - "אברכך בחיי… אזמרך בעודי". בשיר: שיבוצים מקריאת שמע ומתהלים, תקבולות, חרוז מבריח, ואיך מפרשים הצהרה בסוף שיר ומראים איך הבתים שלפניה מובילים אליה.

4. אבן גבירול, "שחי לאל": הנשמה ובוראה

   "שחי לאל" הוא שיר קודש שבו רבי שלמה אבן גבירול פונה אל נשמתו ("יחידה"), מוכיח אותה על רדיפת ההבל, ומעודד אותה להכיר בגדולתה - היא דומה לבוראה. בשיעור: התוכחה והעידוד, האנלוגיה בין הנשמה לאל, השיבוצים, ומאפייני שיר הרשות ("תהלל כל נשמה").

5. ביאליק, "הכניסיני תחת כנפך": וידוי ובקשת מחסה

   פגשתם את "הכניסיני" בכיתה ח׳ - עכשיו בעומק של בגרות. בשיעור: המבנה המעגלי, הסודות שהדובר חושף (נעורים, אהבה, חלום), התקבולת "אומרים, יש בעולם… – היכן / מה…", הטורים המתקצרים, רב-המשמעות של הנמענת, ושאלת הבגרות: האם החשיפה מקלה על הדובר?

6. ביאליק, "לבדי": הגוזל, השכינה והאור

   פגשתם את "לבדי" בכיתה ח׳ - עכשיו בעומק של בגרות. בשיעור: הרקע (העזיבה של בית המדרש), ששת הבתים, המוטיבים ציפור, לב ואור, ההיפוך בין הגוזל לשכינה, הארמזים ("על בנה, על יחידה", "תחת כנפי השכינה", "צר לי המקום"), והבית האחרון.

7. ביאליק, "היא יושבה לחלון" - וחזרה על היחידה

   "היא יושבה לחלון" הוא אחד מ"שירי העם" של ביאליק - שיר אהבה בסגנון שיר עממי, עם פזמון חוזר. בשיעור: דמות האוהב, תפקיד החברה ("בעיניכם… ובעיני"), השיבוצים, הפנייה אל הטבע - ולסיום חזרה על כל שירי היחידה וסוגי השאלות עליהם.

→ יצירות חובה: דרמה וסיפורתשירה עברית מודרנית ומתורגמת ←