בסגנון המבחן: טקסטים ארוכים, מיזוג וכתיבה לשון והבנת הנקרא לכיתה ח׳

בנושא הזה 6 שיעורים. כך הם מתחילים:

1. טקסט מידע ארוך עם טבלה

   בכלי ההערכה של ח׳ ובמבחן של ט׳ קוראים טקסט מידע ארוך (מאות מילים) עם טקסט נלווה, כמו טבלה, ועונים עליו על שאלות רבות: איתור מידע, פרשנות והיסק, הערכה ביקורתית, מבנה ומטרה, ושאלות לשון על משפטים מהטקסט.

2. מאמר דעה ארוך: נימה, דימוי ואמצעי שכנוע

   במאמר דעה ארוך מזהים את העמדה, את תפקיד כל פסקה (פתיחה, עמדה, נימוקים, טענת נגד והפרכה, סיום), את סוג הביסוס של כל נימוק ואת האמצעים הרטוריים: שאלה רטורית, דימוי (״כמו...״), הגזמה, מירכאות של ריחוק, פנייה בגוף ״אנחנו״.

3. סט טקסטים: שתי עמדות, גרף וטבלה

   סט טקסטים הוא כמה טקסטים על אותו נושא: לרוב שתי עמדות שונות וטקסט נלווה (גרף או טבלה). שואלים על כל טקסט לחוד, ואחר כך שאלות מיזוג: מה מופיע רק בטקסט אחד ומה בשניהם, במה הכותבים מסכימים ובמה חלוקים, ואיזה נתון מהגרף תומך בטענה של מי.

4. סט טקסטים: כתבה, ראיון וסקר

   סט טקסטים שני: כתבת מידע, ראיון וגרף עם טבלה על אותו נושא. בראיון מבחינים בין השאלות של המראיין לבין התשובות של המרואיין, ומזהים עמדה מורכבת (״כן, אבל...״).

5. לשון בסגנון המבחן: טבלאות, המרות ומשקלים

   שאלות הלשון במבחן בנויות לרוב כטבלה: בכל שורה מסמנים תשובה (סמיכות או שם ותואר, פעיל או סביל, מה משותף לשתי מילים, איזה פועל יוצא דופן ובמה).

6. מכתב טיעון לפי המחוון

   במשימת הכתיבה של ח׳ ושל ט׳ כותבים מכתב טיעון של כ־200 מילים על סמך טקסטים.

→ המספר והמשמעות