ארגז הכלים של קורא הספרות ספרות לכיתה י׳

בנושא הזה 6 שיעורים. כך הם מתחילים:

1. ספרות בתיכון: מה לומדים ואיך נבחנים

   בכיתה י׳ מתחילה הדרך לבגרות בספרות (2 יח״ל). במתווה החדש: בחינה חיצונית 35% (אשכול 1 - שאלון 8215: רומאן וסיפור קצר; או אשכול 2 - שאלון 8225: דרמה ושירה), שתי משימות מקוונות מבוקרות 35% על הסוגות של האשכול האחר, ורכיב בית-ספרי 30% (8283).

2. כלי הסיפורת: עלילה, דמות, מספר ונקודת תצפית

   חזרה והעמקה על כלי היסוד של הסיפורת: עלילה וקונפליקט; דמות (ראשית ומשנית, עגולה ושטוחה, מתפתחת) ודרכי אפיון ישיר ועקיף; המספר (גוף ראשון או שלישי, יודע-כל או מוגבל, מהימן או בלתי מהימן), נקודת התצפית, המונולוג הפנימי והדיאלוג.

3. אמצעי עיצוב בסיפור: סביבה, ניגוד, אנלוגיה, מוטיב, סמל, ארמז, חלום ופער

   אמצעי העיצוב שהבגרות שואלת עליהם: עיצוב סביבה, ניגוד, אנלוגיה, מוטיב, סמל, ארמז, חלום, מונולוג פנימי ופער (פרט סמוי שמתגלה בהמשך). לכל אמצעי שואלים שתי שאלות: איפה הוא מופיע, ומה הוא תורם למשמעות.

4. זמן, פתיחה, סיום ונקודת מפנה

   הזמן בסיפור: סדר כרונולוגי מול סדר הסיפר, רטרוספקציה, רמז מטרים, האטה והאצה, סיפור מסגרת. מבנה העלילה: אקספוזיציה, סיבוך, שיא, התרה וסיום (פתוח או סגור, מבנה מעגלי). נקודת מפנה: רגע שמשנה את כיוון העלילה או את הדמות - איך מזהים אותה ואיך כותבים על השפעותיה.

5. איך כותבים תשובה בבגרות: טענה, דוגמה, הסבר, קישור

   תשובה בבגרות בספרות בנויה מפסקאות של טענה, דוגמה, הסבר וקישור. בשיעור: מה דורשת כל מילת הוראה (תארו, הסבירו, הדגימו, בססו, "האם לדעתכם"), איך בוחרים דוגמה ומצטטים קצר, איך מסבירים תרומה, ואיך בונים תשובה שלמה לשאלה כללית - עם יצירה אחת לכל תשובה.

6. קריאת יצירה שלא נלמדה: שיטת עבודה

   שיטת עבודה לקריאת יצירה שלא נלמדה: קוראים פעמיים, שואלים מי מספר, מה קורה ומה הקונפליקט, מסמנים אמצעים, נקודת מפנה וסיום, ומנסחים את הרעיון או הביקורת. אחר כך עונים בשני שלבים: סעיף ניתוח (בסגנון "הסבירו והדגימו") וסעיף עמדה ("האם אתם מסכימים? בססו על הקטע").

הסיפור הקצר: עגנון וסיפורים נוספים ←